校園文化是學校隱性的課程，對學生成長大到理想道德，個性品德，小到行為習慣，言談舉止都有潛移默化的影響，學校精以思考，精心設計以景育人，是學校教育不可缺少的重要內容。今天就分享一下大學校園文化設計存在什么樣的誤區。

誤區一：將校園文化活動等同于校園文化。

這是兩個很容易混淆的概念，很多高校進行校園文化創建計劃時，往往以創辦校園活動為唯一內容。要走出將校園文化等同于校園文化活動的誤區，首先要了解校園文化的組成。校園文化活動是校園文化設計中很重要的一部分，是校園文化的一個重要的載體，但不能替代校園文化，走出這個誤區，科學創建校園文化要注意幾點：1.創建舒適的校園文化；創建人文校園制度文化；3.注重德育工作的開展；4.合理開展校園文化活動。

誤區二：將校園文化活動等同于校園文化。

在校園文化設計中，高校一般都很重視對于學生的調動，不管是思想道德教育，還是校園文化活動，參加者多是學生群體，因此，有時難以避免地片面注重對學生的管理和調動，忽略了教師群體對于校園文化設計的重要性。必須調動教師的主動性和積極性，強化教師在校園文化設計中的作用，樹立良好的校風、教風、學風，使校園文化設計成為激發師生創造力、凝聚師生、學校與師生的過程，在這個過程中實現大學育人的根本目標。

誤區三：將校園文化設計等同于校園內部文化建設。

校園文化是社會大文化的一個分支，是師生在特定的環境中創造出的既與社會密切相關，又具有特色的人文環境和精神氛圍的合力，使校園中的教職工和學生在思想觀念、價值取向、行為方式等方面發生認同，從而形成校園文化的核心價值觀。這種校園文化的建設既是學校建校、強校之源，同時，與社會和時代的相互影響不容小覷。校園文化設計中的社會實踐教育要使大學生在思想上認識只有走出校園、接觸社會，才能完成從自然人到社會人、從培養對象到使用對象的社會角色的轉變，加速社會化的進程。