加強校園文化建設是當代校園重要的工作任務之一，校園文化，包括學校架空層大廳、走廊等公共區域的墻面，也包括建筑外墻。多樣的校園文化墻展現了一所學校的個性特色，承載著不同的文化語意。

一、抓好校園物質文化建設，為辦成適應新時代要求的新型學校打下基礎.校園物質文化，主要是指學校里的教學設施，生活資料，如教室、實驗室、辦公室、圖書館、運動場、宿舍及其他的內部設施。校園的花圃、樹木、道路等其他環境，以及校辦工廠，既是校園教學活動的場所和設備，又體現學校所獨有的文化特征，它以其獨特的風俗和文化內涵，影響著師生的觀念、行為。因此，新建一所學校必須選好校址，合理布局，改、擴建學校主要是搞好內部的陳設，校園綠化與美化等，這樣以一種實體讓人感受全新、舒暢，催人奮進。

1、校舍內部的陳設布置。利用室內外墻壁畫畫和寫一些反映學生生活的條幅，向學生進行教育；也可以在櫥窗里貼上學生各種活動的照片、圖畫、書法作品、科學家的照片，鼓勵學生以科學家為榜樣，從小努力學習科學文化知識；利用樓道轉角、柱頭掛語錄牌或標語，如“慢步輕聲”，提醒大家保持安靜的學習環境。

2、枚園的綠化與美化，在校園內栽樹木，種花草，并號召師生“自己動手建校園”，既綠化美化了校園，又增強了師生的愛校意識，師生置身于美的環境中，接受美的熏陶。

二、塑造良好的校園制度文化，為培養跨世紀人才提供保障

校園制度文化，是指黨和政府的有關方針、政策、法規、條例、指令等和社會主義道德觀念、行為規范、是非標準等在學校日常工作學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。建立和健全學校規章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化設計的一項重要內容。

校園制度文化主要表現為學校規章制度，規章制度制定的好壞，是否科學、合理，是一所學校校園文化程度高低的標志。它既反映了學校領導文化素質也反映了學校科學管理的水平。因此，在制定規章制度時一是要有一定的客觀依據，符合科學性；二是必須有益于學生德、智、體、美、勞全面發展的教育性；三是各種制度應要求一致，不互相悖謬，而在實施學校制度時需注意：1、加強對學校制度意義的宣傳，使師生正確理解各項規章制度的內容，明確遵守該制度的作用，得到師生的認可，形成自覺行為；2、在學習認識的基礎上，逐漸變成行動；3、實施常規管理，保持基本規章制度的相對穩定性；4、創設實施規章制度的條件，使規章制度更快更好的付諸行動。

三、建設良好的校園精神文化，把師生的意識形態提到最高境界

校園精神文化具體體現在校風、學風、教風上，建設校園精神文化，應從以下幾個方面人手：

1、校風。校風是全校師生員工共同努力，在長期教育管理中逐步形成的相對穩定的精神狀態和作風，是思想品德，革命理想，道德情操，學習風尚，工作態度的綜合效應，優良校風是無聲的命令，又是有形的榜樣，對師生員工有巨大激勵作用，因此要有目的有計劃地加以培養，首先應端正教育思想，其次確定校訓，嚴格執行校訓，第三創立形成良好校風的條件開展各種有意義的活動，第四培養愛校意識，發揚學校優良傳統的教育作用。

2、教風。教風是教師長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作用和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。良好教風包括：①敬業愛生，甘為人梯；②嚴謹治教，忠實認真；③言傳身教，為人師表；④學而不厭，誨人不倦；⑤活潑開朗，儀表堂堂；⑥開拓進取，勇于創新。培養良好的教風，首先應提高教師職業素質，不斷進行知識更新；其次，重視青年教師的提高與成長，在進一步提高青年教師思想政治素質和業務修養的同時，努力幫助青年教師過好教學關，讓優良的教風在青年教師中發揚光大，代代相傳，第三，關心教師，依靠教師，充分發揮教師的積極性，是形成良好教風的保證；第四，制訂有關教師工作的管理制度。

3、學風。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生長期學習過程中形成的學習習慣，生活習慣，衛生習慣，行為習慣等方面的表現。學風不僅受校風、教風的影響和制約，又對校風、教風的形成起促進作用。優良學風對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善、對培養學生成為德、智、體全面發展的接班人，都有重要意義；培養優良學風，首先，應對學生加強學習目的教育，使學生樹立遠大的理想，學生只有真正認識到學習是為了將來成為社會主義建設者和接班人，成為祖國有用之才，才能具有持久的動力，才能勇于克服困難，勤奮學習；其次，注重養成教育，學校要注意學風養成教育的特點，對學生進行深入細致的思想教育工作，加強日常行為規范的學習和訓練。要嚴格要求學生從一點一滴做起，持之以恒，反復強化，才能養成良好的行為習慣。