校園的文化墻是學校精神文明的具體體現,是一所學校獨特的精神風貌。校園的墻壁文化是校園文化建設的主體。讓墻壁"說話”, 它是利用學校所有墻壁因素去陶冶感染學生,是一幅有”主體的畫” , 是一首”無聲的詩”但情深意切,融知識性、教育性、藝術性于一體,達到“潤物無聲”的教育目的。

校園文化氛圍營造的主陣地之一是 校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映,然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量。

首先是校園的墻壁文化能集中反映校園的文化精神與靈魂。能充分展示校園文化內涵的精神與靈魂,予以雕塑化、圖像化、藝術化。如在小學的墻面上有"歡樂似歌唱響彩色童年,體藝如花綻放和諧校園”的大幅對聯，"愉悅學校,成長快樂”的大型展覽窗，”快樂星期三 , 歡樂你我他”、“愉悅和諧” 的大幅標語,校門正前方將有大型 “愉悅和諧”雕塑成為學校的標志,正面墻壁將有大型的快樂學習雕塑群。體現學校幾代教育人辦學理念,對快樂學習、快樂成長的追求,是對愉悅和諧育人精神與靈魂的孜孜探求。

其次,校園的墻壁文化能夠陶冶學生的情操。優美的校園環境有著”隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。如詩如畫的校園墻壁風光、布局合理的校園的墻壁藝術、美觀科學的墻壁圖案設計、 文明健康的全面教育宣傳等等,無不給人以巨大的精神力量。學生在優美的校園墻壁中受到感染和熏陶,從而激發學生熱愛學校,進而熱愛家鄉、熱愛祖國母。

再次,校園的墻壁文化有利于培養學生的集體意識和協作精神。校園的墻壁文化建設是學校集體形象,要相互協作,團結奮進,要有助于- 種友好互 助的群體氛圍。-個充滿理想、團結友愛的集體會使學生感受到集體的溫暖,體會到集體力量的偉大,從而樹立個人服從集體，”國家興亡 ,匹夫有責”的集體主義思想觀念。

最后，校園的墻壁文化有利于規范學生的行為,培養學生的健康個性,促進學生的心理健康。試想:你會在地面光潔、環境優美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會在賞心悅目的墻壁上亂涂亂畫嗎?多彩的校園文化適應了學生需求的多樣化、個性化的特點,避免了對學生人格塑造單一化的傾向。 豐富多彩的墻壁文化活動- -方面擴大了學生的交往圈,使內向孤僻的學生合群并找到知心朋友;另一方面也使學生沉浸在喜聞樂見業務活動中,因注意力的轉移而沖淡和忘卻不愉快的心境,從而促進學生健康心理的形成。