學校環境文化是學校文化建設的重要組成部分，屬于學校文化的子文化。它是學校物質環境和精神環境所構成的潛在的育人存在方式。學校環境文化包括靜態的物質環境文化和動態的人文環境文化。靜態的物質環境文化，主要指以靜態的物質形態方式存在的景觀文化，是隱藏在學校物質表象中的精神內核，是通過校園的物質層面呈現出的文化和教育要素。具體地說，它是包括校舍建筑、場地設備、花草樹木等各方面設施綜合而成的文化的要素，是看得見、摸得到的顯性文化，是學校物質文明建設的成果。
校園文化建設是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一樣取其精神文化之涵義。即學校共同人員在學校發展過程中，逐層形成的含有學校最高目的、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園文化對于提升師生職員的凝聚力，培養令稱呼心的校風，培養"四有新人都具有重要的意義。學校沒有了務必個朝氣繁榮的學生，不論多么英明的領導團體多么扎實的硬件設備多么雄厚的師財力量隊伍都沒有可能使得一個學校的校園領有堅強雄厚的生命力。而尤其指定到校園文化尤其是大學校園文化，一樣的深刻深思的線索，大學生特有的思想觀念、心理素質有經驗、價值取向和思維方式等是校園文化的中心。
學校如果不注重軟文化的建設，那么校園文化建設只能是空中樓閣,在校園建設中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑。對于學生來說在一個樸素但有文化的環境中學習生活，遠比在一個相對豪華安逸但缺少文化的環境中學習，收獲要大得多。中國的學校和校長們如果真正能意識到這點，校園文化建設才具備了最基本的條件，否則花再多的錢做校園文化建設都只是一場自娛自樂的表演秀而已，對學校和學生不會有太大的幫助。學校校園文化是一個學校的靈魂，是一個學校的精神之所在。它是指在學校這一特定社會空間內工作、學習和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價值觀念及這些價值觀在物質與觀念形態上的具體化。它對師生的道德人格、倫理規范、思維方式等產生深刻影響，同時又能促進學校事業全面協調發展，增強學校的創新能力，實現校園安定有序運行。
學校作為實施"科教興國”戰略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好學校文化建設。分析校園文化的含義、功能，提出校園文化建設要遵循主導性、系統性、教育性、積極支持與正確引導相結合的原則，從校園物質文化建設、行為文化建設、制度文化建設和精神文化建設四個方面入手，搞好校園文化建設。這種情況下，營造良好的教育環境和氛圍，充分發揮校園文化對青少年學生潛移默化的功能和作用，對于進一步貫徹執行國家的教育方針，培養跨世紀高素質的社會主義建設者和接班人將具有十分重要的意義。