校園是教書育人、傳道受業的場所，也是培養學生健康體魄、良好品質的場所，良好的環境能讓學習工作的進行事半功倍。大學校園文化建設是我們最為常見的，大學校園相對中小學校園會大很多，也更需要進行校園文化建設。大學校園規劃設計是要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的環境，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感。下面就給大家介紹一下大學校園規劃設計的核心價值體現在哪里。
它們對學生年的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。 校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務。 我們設計的新校園環境以簡潔明快，突出時代性為主，從表現形式上看，校園環境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，簡單、樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經濟，可行性強。
同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體現時代特征，運用現代的設計“語言”和材料表現主題，顯現時代的風格。 1景觀規劃原則 因地制宜，突出特色性這一原則，包含兩層含義：通過充分利用現有地形，盡量使用本地樹種，力求突出有一定的特色性。為了達到這一點，在設計時，我們一是從整個校園以及校園周邊大的環境分析，充分重視體現校園文化因素，讓遠處能看到本綠化地段的人一目了然；二是從小環境分析，充分了解本綠化地段緊臨的空間環境，最大限度的利用各種條件來組織景觀，從而形成特有的區域特征。
體現“以人為本”的設計思想 校園綠化首先是要為人服務，讓人在繁雜的學習間隙享受到宜人的景觀環境，身心得到休養；能過利用現狀地形、配植色塊及色葉植物，達到良好的視覺效果和環境效果，營造人性化的空間，體現“以人為本”的景觀設計思想。
適地適樹，因地制宜原則 植物是生命體，每種植物都是進化的結果，它在長期的系統發育中形成了適應各自環境的特性，這種特性是很難改變的。我們尊重客觀規律，在適地適樹、因地制宜的原則下，合理選配植物種類，避免種間競爭，避免種植不適應本地氣候和土壤條件的植物以本地樹種為主，適當選用經過多年引種和馴化的外來植物品種。
統一規劃，合理安排原則 統一規劃校園內綠地，無論本綠化區域，還是整個圖書館周邊，都是整個校園內綠化計劃的一個部分，營造生態風景時根據校園總體綠化的具體情況來安排布局。
滲透文化，追求藝術 水域孕育了環境和文化，成為園林發展的重要因素，自古以來，環境因水而發展，商貿因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。因此我們借用了中國母親河孕育后代繁衍生息特色，把源頭和源尾與教師和學生宿舍連接起來，來表現老師使學生的第二父母把知識和青春無私奉獻給她的學生，學生在老師們的指導和教育下成長，同時我們在設計時追求意境，講究品位，注重人文景觀的開發。