一所學校的校園導視系統是由許多不同類型的導視標識組合而成的，這些導視系統不僅在校園環境中發揮著不同的功能，還傳遞著校園建筑方向信息。根據導視標識系統所發揮的功能以及所傳遞信息的性質差異，可將校園導視系統標識分成好幾種，不同類別的導視標識系統或相對獨立，或相互組合在一起，串聯起來形成一個完整的大學校園導視系統。

一、指南類導視標識

所謂指南類導視標識，顧名思義就是用來傳達特定區域整體空間信息的導視標識。這類導視標識能給來訪者提供校園環境的整體布局以及當前所處校園位置的相關信息，讓來訪者很直觀地了解到自身所處校園地理位置與整個校園的空間關系，這對于身處該校園環境的來訪者而言在腦海中創建一條有效到達目的地的線路是非常重要的。

二、誘導類導視標識

誘導類導視標識表示的是前往目的地的方向信息，就是為來訪者明確方向的，讓來訪者對從自己所在位置到目的地的線路一目了然，指引他們短時間內到達目的地，因此它們的主要功能就是指示作用，適用于行動路線上，所以設置的數量也比較多。這類功能的導視標識多以箭頭的形式呈現并伴有文字說明，一般會標明目的地名稱并距離目標地不遠（會顯示當前位置與目的地的距離），其最顯著的特征就是方向準確、易于識別，大部分信息無需駐足觀看便可獲得，所表現的內容也有限。誘導類導視標識是一個連貫的導視系統，有著統一的標識設計要素，如造型、色彩搭配、文字大小與版式、材質的選擇等，這會給來訪者留下校園的整體視覺形象。

三、名稱類導視標識

校園里的名稱類導視標識是校園目的地標識，表明了校園中各道路、設施、建筑、景觀等的名稱，名稱類導視標識是校園導視中最基本的導視信息。來訪者首先通過學校門口的校園平面布局圖對校園空間布局有了初步的了解與印象，然后在校園尋路活動的過程中借助指示類導視標識明確行走路線，完成路活動。但是，對于首次來訪者而言，他們是第一次進入陌生的校園空間，對于要尋找的目的地究竟在哪里，需要通過名稱類導視標識進行最終的確認，因此名稱類導視標識最主要的特征就是視覺形式上要醒目，能夠讓來訪者很明確地知道它的位置，同時在內容上區別度要盡可能要大，不易混淆，避免產生歧義。

四、說明類導視標識

是對校園空間內相關信息的說明。如圖書館內、校史館內解說性標識。這類導視標識系統有兩種屬性：一部分是文化知識性的，另一部分是行為規范的，起到加深來訪者對該場所的印象以及讓來訪者了解在該場所應注意哪些事項。

五、禁止類導視標識

校園禁止類導視標識是對校園內人群的行為進行規制，使他們注意到校園秩序和行動安全。準確的說包括警告、提醒、推薦等這些類別。由于多數情況下人們對校園禁止性標識的理解停留在交通環境的標識上，因此大多數校園的禁止性標識一般采用文字來表示，內容簡介清楚，用詞肯定準確，在讓人短時間內理解其內容的情況下也適當的采用恰當的圖形加以表示，設計風格與校園環境相協調，色彩應用比較醒目，增強視覺效果。

六、景觀類導視標識

校園景觀性標識是校園標識語校園景觀的結合體，既具有標識的功能，又不缺乏景觀的美感，它不僅是具有標識功能的景觀實體建筑物，更是注入了校園時空情感的精神標識。校園景觀標識一般包括校園雕塑、建筑、設施、園林等，他們在校園空間環境中具有十分重要的作用，特別是對于具有悠久歷史的大學。