校園文化是學校具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。每個學校都有自己的校園文化，校園文化在建設中要注意幾點原則？
一，主題性原則
校園文化是由每一處景觀疊加起來的，但是，每一處亮點景觀加起來等于什么，共同指向于什么，昭示著校園文化的品質(zhì)。無論你的校園文化有多少處景點和景觀，都要有一個魂貫穿始終。形散而神聚，是衡量校園文化的一條重要標準。
二，個性化原則
文化是一個學校的生活個性，管理個性，習慣個性，追求個性，審美個性的的綜合體現(xiàn)，是教育傾向性的精神載體。各校有各校生存之道，有各自辦學風格、獨特個性，因此學校提煉、概括出的文化一定要具有多樣性、差異性，一定要彰顯學校文化唯一性特色。
三，生長性原則
學校文化生長有三個走向，向上、向外、向內(nèi)生長。向上生長就是聚焦文化本真，構(gòu)造一個求真的知識世界；向外生長就是文化傳播輻射，讓新文化反哺學校創(chuàng)新發(fā)展；向內(nèi)生長就是拉長學校文化鏈條。
四，形行合一原則
學校文化的“形”與“行”就是虛與實的關系。“形”指的是有一套依據(jù)辦學歷史、地域特色挖掘、提煉、提升，經(jīng)過專家論證并得到師生認可的文化表達系統(tǒng)；“行”指的是文化效果、文化作用。形行合一成型，成品牌。依形而行，行中提練形，形行合一，以文化人，人育文化。
五，傳承與創(chuàng)新和諧統(tǒng)一原則
校園文化需要校長和專家的頂層設計，需要傳承和創(chuàng)新，但更需要倡導師生在共同的生活中去發(fā)現(xiàn)和捕捉那些有意義、有故事的點滴。如果預設過廢，學校文化變會僵化，缺少靈動；若一味強調(diào)生成，學校文化就缺少積淀，無法形成校內(nèi)秩序、規(guī)則。
六，引導性原則
學校文化建設要重視文化引導性，能在潛移默化中影響每一位教師的思維和行動，學校文化一旦形成，將對辦學行為和教師的教學行為產(chǎn)生引導、內(nèi)聚、激勵和約束作用。