所謂校園文化，是由教師和學生以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創設并共享的，它是整個學校存在、發展方式的總和，是學校特有的精神風貌和文化氛圍的統一，是辦學目標、校風校貌、學校傳統等的綜合體現。一所學校的文化底蘊越厚，學校發展的基石就越牢，潛移默化的影響就越大，就會形成一個巨大的教育磁場。而校園文化建設是一個系統的工程，需要有一個整體構思與規劃。從實踐的角度上看，學校文化建設應該從學校工作的各個層面、各個角度做起，逐步積累，分布實施。我認為校園文化建設應該關注三個方面的內容，即精神文化、環境文化和學校活動文化。

　　精神文化——自己的才是有文化的。

　　學校精神文化建設的核心指標應該至少包含三項內容，即有自己的校歌、校徽、校訓。

　　校歌是校園文化建設的重要組成部分之一,是學校品牌和學校個性的直接展示。一首膾炙人口的校歌不僅能激起廣大師生的激情,增強學校內部的凝聚力,還能喚起校友對母校的深情回憶,提高學校的知名度,達到“不見其人,先聞其聲”的效果。一首校歌，少則幾十年，多則上百年，校園文化的積淀使校歌的曲調越發顯得古老厚重。可以想象，當一個文昌中學的學子，在離校多年以后突然在某種場合聽到熟悉的文中校歌“文昌河畔，紫貝山陽，文昌中學桃李芬芳”時，內心是怎樣的一種感觸？或是有對母校的回憶，或是有對同窗的思念，或是有對青春歲月的回望，甚至會有對生命意義的思考。在這樣的場景下，不管是回憶還是懷念，不管是回望還是思考，熟悉的旋律真正的觸動了一個人的內心深處的靈魂，這樣的一種觸動我認為就是文化所在，是校園文化傳承的體現與意義所在。我是非常希望學校有校歌的（我們學校的校歌也在創作當中），因為它就相當于學校的一張名片，它可以以一種非常優雅的姿態、形式來展示學校的人文氣息和學校風采。在每周詠唱、耳濡目染的校園文化氛圍之中，每個學生都懂得了歌詞的含義，增強了學生的愛校意識，促進了校園的和諧建設，闡釋了學校深厚的文化內涵和精神力量。校歌就是能這樣把育人功能發揮到了極致。

　　?；?，是最具有視覺性的品牌標識。?；兆鳛閷W校形象包含了兩方面的意思，首先它是具體的一個形象，是客觀的可以描述的。其次它是通過師生的感受表現出來的，說的是?；帐且粋€符號一個形象能夠讓全體師生感受到它的存在。?；帐菍W校的表情之一，表情是外在的，表現出一個人的精神面貌，也可透露出內在性格。校徽作為校園文化的主要元素是可以通過學校外部表現形式展現出來的。每當我在街上看到學生穿校服的時候，我總注意校服上有沒有標上?；眨瑯松闲；盏男７屓烁械接H切，因為學校的形象可以通過校服向社會展示，這也是對自己學校精神文化的一種自信。