校園文化景觀是有精神，有文化內涵和豐富意蘊的。所以校園景觀設計時要因地制宜。校園景觀設計包括哪些呢？有那些意義呢？
一處好的校園文化景觀就像是華中科技大學的涂又光教授提出了著名的“泡菜理論”一樣。泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜汁的味道；同樣，學校育人的氛圍與環境決定所培養出來的學生的素質。這就是著名的"泡菜理論"。
為學校實現了物質空間變成精神空間，實在了“以美育人。以文化人”的理想目標，為學校實現了生活空間變為教育空間，實現看“景在哪里，教育就在哪里”的理想境界。為學校實現了學習空間變成審美空間，促進了學生美德養成和審美品位的提升。
學校文化景觀，是凝固的哲思、沉默的靈魂、無言的大師、先行的文明。是文化素質和美德養成的隱形大課堂，起著春風化雨、潤物無聲的重要作用。