學校獨特的歷史文化是一個學校的靈魂，室內和景觀的環境設計，都應該將其融入其中，成為校園文化歷史的延續，甚至從某個角度來說，環境設計就是學校文化的構成部分，構成了一個學校獨特的氣質。然而，學校環境育人功能的實現卻不容易，大多數學校的環境文化建設容易流于形式，千篇一律，而要真正規避這些問題，實現環境育人，不僅需要教育觀念的變革，也需要在校園室內和景觀設計中有更多的創意和意識的更新。

標牌引導系統設計原則

大家常用的問路語句是“我在哪里？”“我要去哪里？”我怎么去？”大家習慣了傳統的“看”、“聽”、“問”、“答”的方式，希望得到一個非常簡單直觀的答案。首先，根據學校的總體規劃，劃分功能區，采用分層檢索、圖文有機結合、高效美觀的三維造型等方法，進行面向標志的設計，達到清晰的效果，直觀、連續的使用效果和統一、完整、人性化的藝術效果。

標志引導系統設計的內容

在標牌引導系統設計之前，我們需要深入分析和了解校園的建筑環境條件、分區布局和交通流線；分析行政辦公樓、各學院教學樓、公共教學樓的內部部門結構和交通流線，學生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等按從外到內、從大到小的順序排列。通過對校園環境的分析和調查，設計了一個面向標識的系統，首先進行了分類，然后進行了分類。可分為：室內外標牌引導系統；按對象：車輛和行人標牌引導系統。

（1） 內部標牌引導系統。1.場地型或墻面型地板通用索引板。2.地下索引板，3.樓層號碼牌，4.各部門名稱牌，5.行政辦公室名稱委員會，6.行政辦公室工作職責。7.課程表，8.衛生間、開水間、教師休息室等功能性標志。9.渠道改道掛板。10.壁式窗戶廣告牌。11.名人句子展示板。12.共公示安全標志。13.沒有跡象。

（2） 室外標志引導系統。1.校外交通標志。2.學校名稱標志。3.辦公樓、教學樓等建筑標志。4.學校建筑總平面圖。5.現場型改道標志。6.帶天花板廣告牌的場地類型。7.植物知識介紹牌。8.花草保護標志。