我們在進行兒童友好型校園景觀設計時，我們規劃出的校園不僅需要擁有生命性特征，遵循自然規律，還需要從兒童身心成長的需要出發，為我們的兒童、我們的城市校園營造出更美好更和諧的生活環境。下面就一起來看一下兒童友好型校園景觀設計有那些特征吧。

1、安全性

兒童生理發育的不成熟和活動中的自我中心的行為方式，對危險的預判能力和抵御能力都是低于成人，因此空間要提供安全的兒童活動場地。威脅兒童安全的因素主要包括社會犯罪、交通事故、城市污染、意外受傷等。

2、可達性

可達性指的是空間的阻隔程度，空間阻隔程度越低可達性就越強。在空間中，兒童住家、學校、校園廣場等兒童使用頻率較高的空間節點之間的路徑應當適合兒童的使用，保證良好的可達性，減少安全隱患，并且可以結合自然環境、文化教育設施等空間布置。

3、舒適性

空間的舒適性包括物理舒適性和心理上的舒適性，良好的溫度、濕度、光照、通風等條件應滿足兒童的需求，為兒童的校園活動創造良好的環境。校園空間還應當營造歸屬感、私密性、交往需要等符合兒童必理需求的空間，促進兒童與校園空間進行良好互動。在建筑空間規劃中可運用建筑體的圍合布置、體量規劃等手法營造歸屬感、私密性需要等符合兒童也理需求的空間，在心理上為兒童提供舒適的空間。

4、趣味性

空間中的趣味性具有吸引兒竜的功能，喚起兒童參與的欲望，發掘兒童的潛在思維，使兒童在游戲的同時增長知識，在游戲中智力得到開發，得到鍛煉。

5、自然性

自然性主要包括天然性、親近性、化命性三個方面。自然光線、自然通風、自然地貌、水體和植物等都是校園中常見的天然自然要素，能夠很好地體現天然性原則。在規劃兒童友好型校園空間時合理使用這些自然元素，能夠起到豐富校園環境的作用。校園中的自然應該具有讓人親近的價值，與兒童親近，促進兒童自然體驗。生命性原則指具有生命形態、生命原理或生命周期的非天然的生命要素，包括形式上的隱喻表達。

6、多功能性

空間的多功能性能夠增加空間的吸引力，吸引不同的人群參與其中。多功能化的空間，可以給居民提供不同的選擇，形成不同的特色空間和功能，豐富校園活動內容，吸引居民更多地走出家口，促進兒童的社會化活動。
自然光線、自然通風、自然地貌、水體和植物等都是校園中常見的天然自然要素，合理使用這些自然元素，能夠起到豐富校園環境的作用;校園空間規劃中被隔離的景觀植物、大面積的硬質鋪裝、人工能源推動的噴泉等，都是不利于兒童親近的。